برنامه ریزی برای تشویق و تذکر کارکنان آموزشگاه

مدیر آموزشگاه در اداره مجموعه خود نیاز به ساز و کارهای مختلفی دارد . خصوصا در یک کار گروهی ،همه باهم باید درک واحدی از کار داشته و ضمن رعایت محدوده فعالیتهای خود ، وظایف مشخص شده  را بخوبی انجام دهند . در این راستا مدیران با نظارت و بررسی عملکرد همکاران خود ، برای افزایش انگیزه و ایجاد رغبت و تقویت فعالیتهای درست و برجسته و جلوگیری ار انحراف و آسیب  ، و ارج نهادن به تلاش ها از ابزار تشویق و تذکر به خوبی  و به جا استفاده نماید . در این مورد نقش تشویق و تذکر بررسی می گردد:

الف :  تشویق کارکنان :

همکاران  آموزشی و اداری در فرایند برنامه ها ، به احساسات دیگران بطور نا خود آگاه توجه زیادی دارند . احساسات مثبت و تعریف و تمجید از کارها چه به صورت فردی یا جمعی ( با یک رنگی و سادگی  و درستی )  موجب تقویت باور و انجام بهتر عملکرد می گردد. .در این خصوص راهکارهای زیر پیشنهاد می گردد :

1- تشویق همکاران در کلاس درس ، شورای دبیران ، جلسات اولیا با  ذکر نوع  فعالیت برجسته  و تلاش صادقانه همکار باشد .

ادامه نوشته

خصوصيات يك انسان متعادل و منطقي

اصولاً داشتن يك شخصيت متعادل و منطقي، براي هر انساني امري ايده آل و مطلوب است ولي بايد با خصوصيات آن آشنا شويم تا با آگاهي داشتن از اين خصوصيات، اگر فاقد بعضي از آنها هستيم آنها را درخود ايجاد و كوشش كنيم تا در رفتار وگفتار خود از آنها استفاده كنيم.
1-گفتار و رفتار توام با صداقت و سادگي: يك شخصيت منطقي رفتارش چاپلوسانه نيست و به خاطر ديگران حق كسي را ضايع نكرده و زندگي اش را براساس صداقت و دوري از تشريفات پـايه گذاري مي كند.
2- عدم نياز به محبت و احترام ديگران: اگرچه كسب محبت از ديگران خيلي خوب است ولي فرد منطقي به صورت افراطي و بيمارگونه حاضر نيست به هر قيمتي آبروي خود را ببرد، و به دنبال تاييد و احترام ديگران باشد، بلكه با رفتار منطقي و عاقلانه در زمان مناسب، محبت ديگران را دريافت مي كند.
3- اصل تلاش و كوشش: به جاي تنبلي و سوء استفاده از ديگران براي رسيدن به پست و مقام، هميشه دنبال تلاش بيشتر براي بهتر شدن آينده خود مي باشد.

ادامه نوشته

عوامل بي‌نظمي د‌‌‌‌‌‌انش‌آموزان و راه‌هاي مقابله با آن

کليد‌‌‌‌‌ واژه‌ها: انضباط، علل وعوامل بي‌نظمي، تعريف بي‌نظمي، عوامل مرتبط با د‌‌‌‌‌انش‌آموزان، خانواد‌‌‌‌‌ه، معلم و جامعه.
بسياري از معلمان و حتي مد‌‌‌‌‌يران مد‌‌‌‌‌ارس از د‌‌‌‌‌انش‌آموزاني که به اعتقاد‌‌‌‌‌ آنها شلوغ هستند‌‌‌‌‌ و رفتارهاي نا خواسته و نامناسبي از خود‌‌‌‌‌ بروز ميد‌‌‌‌‌هند‌‌‌‌‌ و به اين ترتيب نظم و انضباط مد‌‌‌‌‌رسه و کلاس د‌‌‌‌‌رس را د‌‌‌‌‌چار اخلال ميکنند‌‌‌‌‌ گله د‌‌‌‌‌ارند‌‌‌‌‌. هر کد‌‌‌‌‌ام از اين افراد‌‌‌‌‌ واکنش‌هاي متفاوتي د‌‌‌‌‌ر مقابل اين نوع د‌‌‌‌‌انش‌آموزان از خود‌‌‌‌‌ نشان ميد‌‌‌‌‌هند‌‌‌‌‌ و تصميم گيري‌هاي آنان د‌‌‌‌‌ر اين زمينه هم متفاوت است. معمول‌ترين و آشکار‌ترين اين تصميم‌گيري‌ها براي کاهش يا از بين رفتن بي‌نظمي، گرفتن تعهد‌‌‌‌‌ کتبي از د‌‌‌‌‌انش‌آموزان و د‌‌‌‌‌ر صورت تکرار از والد‌‌‌‌‌ين آنان، تهد‌‌‌‌‌يد‌‌‌‌‌ به تنبيه و حتي عملي کرد‌‌‌‌‌ن آن و د‌‌‌‌‌ر نهايت اخراج موقتي از کلاس و مد‌‌‌‌‌رسه است.
علل و عوامل بي‌نظمي د‌‌‌‌‌انش‌آموزان
الف) علل مربوط به د‌‌‌‌‌انش‌آموزان (ويژ گي‌هاي فر د‌‌‌‌‌ي آنان)؛
ب) عوامل مربوط به معلم؛
ج) عوامل مربوط به فضاي مد‌‌‌‌‌رسه، کلاس د‌‌‌‌‌رس و کارکنان ستا د‌‌‌‌‌ي مد‌‌‌‌‌رسه؛
د‌‌‌‌‌)ويژگي‌هاي خـــــــانواد‌‌‌‌‌گي د‌‌‌‌‌انش‌آموزان؛
و) عوامل اجتماعي.

ادامه نوشته

انقلاب اسلامی ایران درکلام رهبر ( ویژه ی دهه ی مبارک فجر )

«بنيانگذار کبير جمهوري اسلامي ايران حضرت امام خميني(ره):»

 *پشتيبان ولايت فقيه باشيد تا آسيبي به مملكت نرسد .

*اين اعجاز بزرگ قرن و اين پيروزي بي نظير و اين جمهوري اسلامي محتاج به حفظ و نگهداري است .

*انقلاب اصيل ماجلوه اي از نهضت پر عظمت حضرت رسول ا... (ص ) است .

* خون شهيدان ، انقلاب و اسلام را بيمه كرده است .

*پيروزي انقلاب رهين همه ملت است .

*رمز پيروزي شما ايمان و وحدت كلمه بود .

*پيروزي انقلاب مرهون فداكاريهاي دلاورانه ملت ، خصوصاً شهيدان است

ادامه نوشته

مدیران هم بدانند 100 نكته مهم در رانندگي

راننده خوب چه كسي است ؟
1. مقررات راهنمايي ورانندگي را رعايت مي نمايد .
2. در هنگام عصبانيت رانندگي نمي نمايد .
3. در هنگام خواب آلودگي رانندگي نمي كند .
4. از وسيله نقليه معيوب استفاده نمي كند .
5. در هر شرايطي در هنگام رانندگي از كمر بند ايمني استفاده مي كند .
6. رعايت فاصله با وسيله نقليه جلويي را بنمايد .
7. رعايت حق تقدم عابر پياده را مي نمايد .
8. بعد از هر دو ساعت رانندگي توقف نموده ( در محل مجاز يا پاركينگ ) وكمي استراحت مي نمايد .
9. هميشه فرمان را با دو دست در موقعيت 10+10 يا 20+8 مي گيرد .
10. توجه كامل به علائم راهنمايي ورانندگي نصب شده در جاده مي نمايد .

ادامه نوشته

نکاتی جالب درباره عصبانیت

مطالب جالب و در عيـن حـال مضـحکي در مـورد عـصبانيت وجـود دارد. در ايـن زمـان بيشتـر افـراد احسـاسـات خـود راهمانطور که هست بروز مي دهند و کمتر به نظر مي رسد
که شرايط اطراف خود را در نظر بگيرند.

اما آيا احساسي بـالاتر از ايـن وجـود دارد کـه بـتـواند باعث ايجاد سوء تفاهم شود؟تعداد بسيار زيادي از افراد معتقدند که فرو خوردن خشم به بدن آسيب وارد مي کند. عصبانيت
نـوعي فشـار روحـي است کـه بـايد ابـراز شـود. هـمچنـيـن انفجار ناگهاني خشـم و يـا نـگـه داشتـن آن براي يک مدت زمان طولاني، گزينه درستي محسوب نمي شود. از آنجايي که عصبانيت به واسطه ي تحريک شديد سيستم عصبي بدن اتفاق مي افتد، تاثيرات جانبي نامناسبي را بر روي قسمت هاي مختلف بدن مي گذارد. سبب ايجاد نوسان در دستگاه تنفسي و بروز اختلالاتي در سيستم گوارشي مي شود. نهايتاً بايد اذعان داشت که توان فکر کردن صحيح را از شما مي گيرد.

ادامه نوشته

نقش میان وعده ها در سلامت دانش آموزان

بسیاری از الگوهای رفتاری بزرگسالان و عادات غذایی آن ها، در سنین کودکی شکل می گیرد و در سنین بزرگسالی کمتر قابل تغییر است. با توجه به این که کیفیت و کمیت الگوی غذایی نقش بسزایی را در سلامت و یا بروز بیماری های مختلف ایفا می کند، پس توجه به چگونگی شکل گیری عادات و الگوی مصرف غذایی کودکان، می تواند حائز اهمیت باشد.

در سنین قبل از مدرسه علایق غذایی کودکان منحصراً تحت تاثیر محیط خانواده است؛ ولی به محض ورود به مدرسه ، کودکان از محیط خانه دور شده و ساعاتی از روز را در مدرسه و جدا از خانواده در کنار همسالان سپری می کنند ، بنابراین عادات و انتخاب های غذایی آن ها کم کم تغییر کرده و تحت تاثیر محیط و شرایط جدید قرار می گیرد.

از آن جایی که کودکان ، وعده های غذایی اصلی ( صبحانه ، ناهار و شام ) را اکثراً در خانه و با حضور والدین مصرف می کنند، الگوی غذای اصلی آنها بیشتر تابع خانواده است؛ ولی میان وعده ها، یا در محیط مدرسه همراه با دوستان و همسالان و یا در ساعاتی از روز و غالباً بدون حضور والدین خورده می شوند. به عبارتی نقطه ی شروع اختلاف بین الگوی غذایی والدین با کودکان از همین میان وعده ها و مواد غذایی و خوراکی هایی است که درآن زمان صرف می شود.

ادامه نوشته

چگونه با انتقادات دیگران برخورد کنیم؟

افراد موفق بسیاری معتقدند که تنها دلیل موفقیت آنها این بوده است که به خود اجازه دادند تا شکست بخورند. حقیقت این مسئله زمانی مشخص می شود که در زندگی بسیاری از تاجران موفق جستجو کنیم. خواهیم دید که در راه رسیدن با اهدافشان، چطور بارها و بارها شکست خورده اند تا اینکه به موفقیت دست یافته اند.

چیز دیگری که به همین اندازه در موفقیت آنها مهم بوده این است که آنها می دانند چطور از انتقادات دیگران-چه سازنده باشد و چه نباشد- بهترین استفاده را ببرند. آنها با استفاده از انتقادهای دیگران تشکیلات خود را راه اندازی می کنند.
ظرفیت برخورد با انتقادات و پیشرفت کردن به واسطه ی انها یکی دیگر از عوامل مهم در موفقیت است. به نکات زیر در این رابطه دقت کنید تا شما هم بتوانید یکی از آن افراد موفق باشید.

ادامه نوشته

ويژگي ها و خصوصيات كودكان ۶ تا ۱۲ سال

توجه به ويژگي‌هاي رشد كودكان دوره ابتدايي

 دوره ابتدايي كودكي از مهم‌ترين دوره‌هاي رشد و تحول آدمي است و از آن‌جا كه توحه به ويژگي‌هاي مختلف رشد كودكان براي معلمان و مربيان بسيار حائز اهميت است. در اين مقاله به مهم‌ترين جنبه ‌هاي رشد كودكان دوره ابتدايي اشاره مي شود.

دوره ابتدايي به دو دوره اول و دوم قابل تفكيك است . در دوره ابتدايي كودكان 6 تا 9 ساله در كلاس‌هاي اول، دوم و سوم قرار مي‌گيرند و دوره دوم شامل كودكان 9 تا 12 ساله است كه در كلاس چهارم، پنجم، و اول راهنمايي تحصيل مي‌كنند.

عوامل زيستي همانند ،مي‌توانند باعث تشابه كودكان در بسياري از موارد شود ولي از آن‌جا كه هر فرد تركيب يگانه‌اي از ژن‌ها را داراست در معرض مجموعه يگانه و خاصي از تجارب قرار مي گيرد و به اين ترتيب كودكان از يگديگر متفاوت مي شوند. قابل ذكر است كه هر چه كودكان از الگوي رشد يكساني تبعيت مي‌كنند كودكان از يگديگر متفاوت مي شوند. قابل ذكر است كه گر چه همه كودكان از الگوي رشد يكساني  تبعيت مي كنند ولي تفاوت‌هاي ارثي و تجارب محيطي سبب مي‌شود كه هر يك منبطق با فرديت خاص خود قدم دراين مراحل بگذارد. نكته قابل توجه اينست كه جايگزيني هر ويژگي در يك دوره قرار دادي است و فرايند رشد آن چنان ثابت  و خط‌كشي شده نيست كه هر تعميمي از آن فقط در يك دوره خاص كاربرد داشته باشد و به دليل وجود تفاوت‌هاي فردي بعضي از خصوصيات در اين دو دوره با مهم تداخل دارند.

مهم‌ترين خصوصيات كودكان دوره ابتدايي را مي توان به خصوصيات بدني، ذهني، اجتماعي ،اخلاقي و عاطفي دسته‌بندي نمود كه در ادامه به اختصار به هر يك از اين ويژگي ها اشاره مي شود.

ادامه نوشته

نشانه های یک خانواده خوشبخت

وَ مِن ءَاَيتِهِ أَن خَلَقَ لَكُم مِّن أَنفُسِكُم أَزوَجَاَ لّـِتـَسكُنُوا إِلَيهَا وَ جَعَلَ بَينَكُم مَّوَدَّةَ وَ رَحمَةً إِنَّ فِي ذَلِكَ لَأَيتٍِِِِ لِّقَومٍ َيتَفَكَّرُونَ

و از نشانه هاي او ( خدا ) اين كه از [ نوع ] خودتان همسراني براي شما آفريد تا بدانها آرام گيريد ، و ميانتان دوستي و رحمت نهاد . آري ، در اين ( نعمت ) براي مردمي كه مي انديشند قطعاً نشانه هايي است.

( سوره روم آيه 21 )

طبيعي ترين شكل خانواده ، اين است كه هيچ عاملي جز مرگ نتواند پيوند زناشويي را بگسلد و ميان زن و شوهر جدايي بيفكند . كوشش مصلحان جامعه – مخصوصاً پيامبران خدا – اين بوده است كه نظام خانواده ، يك نظام مستحكم و پايدار باشد و هيچ عاملي نتواند اين كانون سعادت را متلاشي گرداند . به هر حال خانواده ي خوشبخت نشانه هايي دارد كه ما دراينجا به چند نمونه ي آن اشاره مي كنيم . اميد است كه خانواده ي شما نيز برخوردار از اين نشانه ها باشد.

1 – در بين اعضاي خانواده جمله " به من چه يا به تو چه " رد و بدل نمي شود، چرا كه اعضا به گفتگو و مشورت منطقي اعتقاد دارند و احساس مسئوليت مي كنند.

2 – افراد به يكديگر اعتماد دارند و از اين اعتماد سوء استفاده نمي كنند و اعتماد را يكي از پايدارترين ويژگي ازدواج موفق و خانواده موفق مي دانند.

ادامه نوشته