راه های مشارکت، معلمان و کارکنان، دانش آموزان و اولیای آنان

مدیران مدارس وظایف و فعالیت های متعددی انجام می دهند. این وظایف در شش قلمرو طبقه بندی می گردد:

    1- آموزش و تدریس
    2- امور مربوط به کارکنان
    3- امور مربوط به دانش آموزان
    4- امور مالی و اداری
    5- امور مربوط به ارتباط مدرسه و اجتماع
    6- امور تسهیلات و تجهیزات موردنیاز مدارس 

 *********************************************************************** 

  هر یک از عوامل انسانی واحدهای آموزشی، معلمان و کارکنان، دانش آموزان و اولیای آنان در صورت فراهم نمودن شرایط لازم می توانند در هر یک از قلمروهای یاد شده مشارکت کنند.
    1- مهمترین راه های مشارکت اولیای دانش آموزان در قلمرو آموزش و تدریس به ترتیب درجه اهمیت عبارتند از:
    - همکاری در ایجاد هماهنگی بین فعالیت های آموزشی و پرورشی مدرسه و خانواده
    - شرکت در جلسات مشترک با معلمان برای بهبود فعالیت های مدارس
    - مساعدت در شناسایی مشاغل و هدایت تحصیلی و شغلی فراگیران
    - مساعدت در شناسایی نیازهای آموزشی و پرورشی فراگیران

ادامه نوشته

تقویم و روز شمار انقلاب اسلامي

26 دي ماه 1357، سه شنبه

شاه و فرح فرودگاه مهرآباد را در ساعت سيزده و هشت دقيقه ترک کردند. در فرودگاه ، بختيار، دکتر جواد سعيد (رئيس مجلس شوراي ملي) و دکتر اردلان (وزير دربار) و رئيس دفتر مخصوص ، سپهبد بدره اي سرلشکر   قره باغي ، سر لشکر نشاط و عده ي معدودي از نزديکان او حضور داشتند . شاه در پاسخ خبرنگار تلويزيون که از او پرسيده بود چه پيامي براي مردم دارد؟ فقط گريست. فرح که مسلط تر و خونسردتر بود از بازگشت زود هنگامشان سخن گفت.

راديوي دولتي، مسافرت شاه را موقتي و با هدف معالجه بيماري اش اعلام کرد. به محض انتشار اين خبر، چهره ي ايران تغيير يافت. مردم عزادار و غم زده و خشمگين ، رنج ها و کمبودهاي خود را فراموش کردند و به خيابان ها ريختند. 

ادامه نوشته

آیین نامه ارزشیابی طرح توصیفی

(مورد تایید کمیسیون اساسنامه ها و مقررات تحصیلی شورای عالی آموزش و پرورش)

مقدمه:

در اجرای مصوبه هفتصدوشصت و نهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ١٨/۴/١٣٨٧ آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی دوره ابتدایی به شرح زیر می باشد:

 ماده ١- اهداف

ارزشیابی تحصیلی - تربیتی در دورة ابتدایی با توجه به اهداف دوره و اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (مصوب جلسه ٧١٣ شورای عالی آموزش و پرورش مورخ ٢١/٧/١٣٨٣) از طریق جمع آوری، طبقه بندی، تحلیل و تفسیر اطلاعات برای تشریح وضعیت تلاش، پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در کلاس، مدرسه و خارج از آن(نظام مکمل و فوق برنامه) با اهداف زیر انجام می گیرد:

١-٢-  اصلاح، بهبود و ارتقاء فرایند یاددهی _ یادگیری در کلاس، مدرسه، مراکز مکمل مدرسه و خارج از آن به ویژه از طریق افزایش تعامل موثر و سازنده بین معلم و دانش آموز.

٢-٢- شناسایی و پرورش استعدادها، توانایی‌ها و علایق دانش‌آموزان با تکیه بر استعدادهای برتر هر یک از آنان.

 

ادامه نوشته